结合自身20余年职业教育经验和6年援藏经历，2023年全国人代会，新当选的全国人大代表马丹提出，建立统一职教专业目录、完善“职教高考”制度，打通职业教育升学深造渠道，让职业学校的学生在升学方面与普通学校的学生享有平等机会。

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全国人大代表马丹　受访者本人供图

2016年8月，在武汉市江汉区教育局推荐下，武汉市旅游学校艺体教师马丹成为首批国家教育人才“组团式”援藏教师中的一员。6年里，马丹两度赴西藏山南市任教，与当地藏族师生结下深厚情谊。

在马丹任教的两所学校里，绝大多数学生来自农牧民家庭，他们对艺术课程陌生又充满向往。“我不仅要传授知识和做人的道理，还应该把他们带到更大的舞台上。”马丹说，在武汉，“塑心、塑形”是自己的教学目标。援藏后，“带更多孩子走出大山，看看外面的世界”成为她新的使命与责任。

6年时间里，马丹将颇受年轻人喜爱的韵律操、街舞以及经典民族音乐引入课堂；组建西藏首支舞蹈啦啦操队，获得国家级大奖；带领学生们学习热巴鼓舞，用藏语演绎京剧片段，用艺术开阔孩子们的眼界。

马丹带领西藏学生排练舞蹈 受访者本人供图

2018年7月，在湖北省援藏工作队、江汉区教育局、山南市教育局和学校支持下，马丹带领24名西藏学生，前往山东日照参加全国啦啦操联赛总决赛。第一次坐飞机、第一次看到大海、第一次登上全国的舞台……学生旦增更点躲在舞台后默默流泪，只因“从来没见过这么大的舞台”。

首次参加比赛的西藏学生们不仅收获人生第一个大奖，还看到了更宽广的舞台。在马丹帮助下，先后有多名西藏学生通过艺考进入全国各地高校。旦增更点大学时选择了舞蹈教育专业，毕业后回到家乡。在与马丹的交流中，他说，“以后我也想成为和您一样的老师”。

如今，虽已结束援藏工作，在马丹等援藏教师和当地政府的努力下，音乐、舞蹈等艺术课程在山南市多所学校“生根发芽”，为孩子们赢得更多发展的可能。

20多年的教师生涯和援藏经历，让她看到职业教育为青年提供了人生出彩的机会，并带着“责任”赢得“信任”，收获前行的动力。马丹说，这种责任也将延续到未来履职道路中。

马丹认为，职业教育是推动建设教育强国、科技强国、人才强国的重要一环，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才，才能消解普职分流带来的教育焦虑，增强职业教育吸引力。同时，马丹也冀望通过自己的发声，帮助更多孩子在各自领域绽放光彩。（记者 张芹）

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